新四軍鐵軍精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝在艱苦卓絕的斗爭中形成的寶貴精神財(cái)富，其核心內(nèi)涵包括聽黨指揮的鐵的信仰、報國為民的鐵的擔(dān)當(dāng)、英勇頑強(qiáng)的鐵的作風(fēng)、執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律，這些精神內(nèi)涵不僅是新四軍取得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要保證，也是新時代加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要精神資源。在新時代高校思想政治教育中融入新四軍鐵軍精神，對于培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、深厚愛國主義情懷、強(qiáng)烈社會責(zé)任感的新時代大學(xué)生具有重要意義。
一、鐵軍精神的內(nèi)涵解析及當(dāng)代價值
（一）鐵軍精神的內(nèi)涵解析
鐵軍精神是新四軍在游擊戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭中孕育和鑄造的寶貴精神財(cái)富，其內(nèi)涵豐富，主要包括：第一，是堅(jiān)定如鐵的理想信念。新四軍始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨的信仰為信仰，以黨的旗幟為旗幟，展現(xiàn)了高度忠誠和矢志不渝的革命信念。第二，是英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。面對極端艱難的環(huán)境，新四軍戰(zhàn)士以大無畏的英雄氣概和敵人頑強(qiáng)斗爭，展現(xiàn)了英勇果敢的鋼鐵意志。第三，三眾志成城的團(tuán)結(jié)精神。新四軍內(nèi)部官兵平等，團(tuán)結(jié)友愛，萬眾一心，共赴國難，體現(xiàn)了牢不可破的團(tuán)結(jié)力量。第四，四執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的紀(jì)律精神。新四軍制定了嚴(yán)格的軍規(guī)軍紀(jì)，以鐵的紀(jì)律贏得了民心，奪取了勝利，展現(xiàn)了高度的紀(jì)律自覺性。
（二）鐵軍精神的當(dāng)代價值
鐵軍精神，作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)在革命戰(zhàn)爭年代形成的寶貴精神財(cái)富，其當(dāng)代價值體現(xiàn)在多個方面，對于國家、社會和個人都具有深遠(yuǎn)的影響。
鐵軍精神的核心是堅(jiān)定理想信念，這種精神在新時代仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它激勵人們始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義和建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，都能保持堅(jiān)定的信仰和信心。這種精神力量是民族凝聚力的重要源泉，能夠團(tuán)結(jié)全國人民共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。青年大學(xué)生唯有堅(jiān)定理想信念，才能樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
鐵軍精神所蘊(yùn)含的堅(jiān)韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，對于培養(yǎng)青年大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)具有重要的價值。在現(xiàn)代社會中，面對各種壓力和挑戰(zhàn)，需要具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志力，以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛ｈF軍精神通過講述革命先烈的英勇事跡和革命精神，有助于激勵學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和勇氣，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，不斷追求卓越。鐵軍精神還蘊(yùn)含著創(chuàng)新精神，這種精神是推動社會進(jìn)步的重要動力。在革命戰(zhàn)爭年代，新四軍將士在極其艱苦的條件下，依靠創(chuàng)新精神和智慧，取得了輝煌的戰(zhàn)績。在新時代，這種創(chuàng)新精神同樣具有重要意義，激勵人們不斷探索新的思路和方法，勇于突破傳統(tǒng)束縛，推動社會各個領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展。
鐵軍精神還強(qiáng)調(diào)報國為民、無私奉獻(xiàn)的精神它激勵人們始終關(guān)注國家和人民的利益，積極投身社會公益事業(yè)，為社會和諧穩(wěn)定和發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時，這種精神也促進(jìn)了人與人之間的互相關(guān)愛和幫助，增強(qiáng)了社會的凝聚力和向心力。學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)鐵軍精神，不僅能滿足青年學(xué)生多樣化的精神需求，增強(qiáng)民族認(rèn)同感與歸屬感，有助于青年學(xué)生在新時代堅(jiān)定文化自信，進(jìn)一步提升文化軟實(shí)力，建設(shè)文化強(qiáng)國。因此，新時代的青年應(yīng)學(xué)習(xí)和傳承聽黨指揮、勇敢無畏、開拓進(jìn)取的鐵軍精神，用鐵軍精神的信仰之火點(diǎn)亮大學(xué)生的信念之路。
二、鐵軍精神融入大學(xué)生思想政治教育的不足
（一）教育體系與內(nèi)容的局限性
當(dāng)前，部分高校在將鐵軍精神融入思想政治教育時，缺乏完善的教育體系。這表現(xiàn)在思政教育課程設(shè)置不夠系統(tǒng)，往往只是零散地提及鐵軍精神，而沒有形成專門的教學(xué)模塊或課程。此外，教育資源的整合與利用也不充分，導(dǎo)致鐵軍精神的教育效果有限；在教學(xué)內(nèi)容上，可能過于注重鐵軍精神的歷史背景和英雄事跡的介紹，而忽視了對其精神內(nèi)涵的深入挖掘和闡釋，這導(dǎo)致學(xué)生對鐵軍精神的理解停留在表面，難以形成深刻的認(rèn)識和感悟。
（二）教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新不足
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段在高校教育中得到廣泛應(yīng)用。由于高校教材更新較慢，許多教師在傳授鐵軍精神時，仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，缺乏互動性和參與性，甚至出現(xiàn)多年不更換課件的情況。這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而影響了教育效果。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展又為學(xué)生提供了更多的選擇性，與互聯(lián)網(wǎng)世界相比，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以有效吸引學(xué)生的注意力。同時，在鐵軍精神教育環(huán)節(jié)中，部分高校沒有跟上網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)的步伐，未能充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，導(dǎo)致教育形式單一、缺乏吸引力。
（三）教育師資隊(duì)伍建設(shè)的欠缺
長期以來，專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)制約著高校教育事業(yè)的發(fā)展。部分高校缺乏具有鐵軍精神教育背景和專業(yè)技能的教師隊(duì)伍，這使得在傳授鐵軍精神時，教師可能難以做到深入淺出、生動有趣，影響了教育效果。對于現(xiàn)有的思政教師體系而言，經(jīng)過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的思政專業(yè)課教師人數(shù)偏少，無法覆蓋全校學(xué)生課程需求，而思政學(xué)工隊(duì)伍往往專業(yè)成分復(fù)雜，缺乏對鐵軍精神的深入了解和系統(tǒng)研究，難以將鐵軍精神及其相關(guān)的內(nèi)容與關(guān)聯(lián)的社會問題相結(jié)合并進(jìn)行多維度解讀。不能充分聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)實(shí)際進(jìn)行有機(jī)組織教學(xué)活動，在開展過程中出現(xiàn)生硬融入，使得融入的順暢性與自洽性不夠，弱化了鐵軍精神文化育人的教育教學(xué)效果，從整體上影響了鐵軍精神融入課堂的效果。
因此，在傳授鐵軍精神時，可能會存在知識盲區(qū)或理解偏差。此外，課業(yè)壓力和工作壓力占據(jù)了教師的大部分工作書記，學(xué)校能為教師提供足夠的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會也相對較少，因此提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力就更無從談起。
（四）教育環(huán)境與文化氛圍的缺失
鐵軍精神的教育需要濃厚的文化氛圍作為支撐。部分高校在營造鐵軍精神教育環(huán)境方面還存在不足。例如，校園文化活動中缺乏與鐵軍精神相關(guān)的主題活動或展覽；校園宣傳欄、廣播站等宣傳平臺也未能充分利用起來傳播鐵軍精神。然而，在一些高校中，可能由于歷史、地域等原因，缺乏與鐵軍精神相關(guān)的文化氛圍和傳統(tǒng)。這使得學(xué)生在接受鐵軍精神教育時難以產(chǎn)生共鳴和認(rèn)同感。因此，鐵軍精神融入大學(xué)生思想政治教育的不足主要體現(xiàn)在教育體系與內(nèi)容的局限性、教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新不足、教育師資隊(duì)伍的欠缺以及教育環(huán)境與文化氛圍的缺失等方面。為了提升鐵軍精神在大學(xué)生思想政治教育中的效果，需要有針對性的采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)和完善。
三、鐵軍精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑
將鐵軍精神融入大學(xué)生思想政治教育，是傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的重要舉措，對于培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、高尚品德和強(qiáng)烈責(zé)任感的新時代大學(xué)生具有重要意義。
（一）課程融入與教學(xué)效果
近年來，教育部出臺了系列政策支持思政課的建設(shè)，將新四軍鐵軍精神的教育理念融入到學(xué)校的課程體系中，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生了解新四軍的歷史和鐵軍精神的內(nèi)涵正是題中應(yīng)有之義。同時，可以開發(fā)相關(guān)的校本課程，以教材為載體，結(jié)合新四軍的歷史事件和英雄人物，設(shè)計(jì)專題教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟鐵軍精神，將鐵軍精神具體化、形象化，使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知水平。積極拓展第二課堂，利用新四軍歷史遺址、紀(jì)念館等紅色資源，組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，如參觀學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、紅色教育主題活動等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承鐵軍精神。
習(xí)總書記在大會上強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體技術(shù)使思政工作活起來，推動思政工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合?！遍_發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如在線課程、虛擬展覽、互動平臺等，使學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)和交流新四軍鐵軍精神，拓寬教育渠道，通過組織學(xué)生參與紅色文化項(xiàng)目和實(shí)踐活動，如尋訪新四軍老戰(zhàn)士、情景表演等，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)鐵軍精神，從而更好地融入到個人成長和職業(yè)規(guī)劃中。新四軍文化中涵蓋較多的社會主義核心價值觀，真實(shí)的新四軍案例、事跡能夠?qū)ι鐣髁x核心價值觀作出更加深刻的詮釋，促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的理解，達(dá)到學(xué)生社會主義核心價值觀培養(yǎng)的目的。
在以思政課顯性教育為主的同時，利用好校園文化環(huán)境、校園制度環(huán)境、校園自然環(huán)境等隱性教育的功能。通過校園文化活動，如紅色主題演講、征文比賽、文藝演出等，營造學(xué)習(xí)鐵軍精神的良好氛圍，營造濃厚的紅色文化氛圍，使學(xué)生在日常生活中感受和踐行鐵軍精神。利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號等新媒體平臺，發(fā)布關(guān)于鐵軍精神的文章、視頻和圖片，擴(kuò)大宣傳范圍，提高傳播效果。
（二）提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)
思想政治教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，提升教師對新四軍鐵軍精神的研究和教學(xué)能力，確保教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性和感染力。鼓勵和支持對新四軍鐵軍精神的理論研究，探索其在新時代背景下的新內(nèi)涵和新表現(xiàn)，不斷豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容和方法。此外，還要將新四軍鐵軍精神教育納入學(xué)校教育和教師隊(duì)伍培育的長期規(guī)劃中，形成常態(tài)化、制度化的教學(xué)機(jī)制，確保鐵軍精神教育的持續(xù)性和穩(wěn)定性。地方學(xué)院也可通過成立“新四軍研究院”，深度發(fā)掘新四軍鐵軍精神的內(nèi)涵，并將其融入到思政課程中，使學(xué)生在情感、道德和價值觀上得到滋養(yǎng)和提升。
（三）健全教育評價考察機(jī)制
加良好的思想政治教育方法能更好地發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)性。[3]加強(qiáng)鐵軍精神融入地方思想政治教育，還需要評估新四軍鐵軍精神在思想政治理論課程中的融入程度及和效果。首先可以通過教學(xué)活動中，課程反饋、學(xué)生考核成績、課堂參與度等指標(biāo)評估學(xué)生對鐵軍精神的理解和接受情況。進(jìn)行量化分析。其次，通過參與率、實(shí)踐活動后的反思報告、學(xué)生的行動改變等指標(biāo)，通過組織參觀新四軍歷史遺址、紀(jì)念館等紅色教育基地，評估學(xué)生的參與度和實(shí)踐活動的教育成效。第三，通過文化活動的舉辦頻率、學(xué)生參與情況、校園文化氛圍的改善等方面考察校園文化活動中新四軍鐵軍精神的體現(xiàn)，以及這些活動對學(xué)生價值觀和行為的影響。第四，通過平臺訪問量、用戶互動情況、在線學(xué)習(xí)成果等數(shù)據(jù)評估網(wǎng)絡(luò)教育資源在傳播新四軍鐵軍精神中的作用，包括在線課程、虛擬展覽、互動平臺等的使用情況和效果。第五，通過教師培訓(xùn)、教學(xué)競賽、科研成果等方面評估教師在新四軍鐵軍精神教育中的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力，以及他們?nèi)绾螌㈣F軍精神融入教學(xué)和科研中。第六，通過發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、研究項(xiàng)目、教學(xué)改革方案等指標(biāo)評估對新四軍鐵軍精神的理論研究和創(chuàng)新成果，以及這些成果如何促進(jìn)教育實(shí)踐的深化。
總之，鐵軍精神在現(xiàn)代社會中仍然具有重要的價值，它不僅是民族精神的重要組成部分，也是推動社會進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。將鐵軍精神融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。需要學(xué)校、教師、學(xué)生和社會各方面的共同努力和配合，才能取得實(shí)效。通過不斷的探索和實(shí)踐，將鐵軍精神傳承和發(fā)揚(yáng)光大，為培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、高尚品德和強(qiáng)烈責(zé)任感的新時代大學(xué)生貢獻(xiàn)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。