2023年12月3日，習(xí)近平總書記在江蘇鹽城考察新四軍紀(jì)念館時(shí)強(qiáng)調(diào)，要傳承發(fā)揚(yáng)新四軍不怕困難、不畏艱險(xiǎn)，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神，緊緊依靠人民，把強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)不斷推向前進(jìn)。在新四軍從弱到強(qiáng)、縱橫馳騁的發(fā)展歷程中，衛(wèi)生工作始終占據(jù)了重要地位，新四軍革命精神在新四軍醫(yī)務(wù)工作者身上也有深刻的體現(xiàn)。
在健康中國(guó)建設(shè)的時(shí)代背景下，醫(yī)學(xué)院校作為醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)不斷探索對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的路徑方式，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的從業(yè)者。
一、新四軍革命精神與醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
（一）兩者存在內(nèi)在屬性的高度契合
新四軍革命精神是醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神形成的重要基礎(chǔ)和依托，而醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神則是新四軍革命精神的時(shí)代性體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)廣大衛(wèi)生與健康工作者弘揚(yáng)“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)，特別是在面對(duì)重大傳染病威脅、抗擊重大自然災(zāi)害時(shí)，廣大衛(wèi)生與健康工作者臨危不懼、義無反顧、勇往直前、舍己救人，贏得了全社會(huì)贊譽(yù)。在他們身上所折射出的職業(yè)精神，與新四軍醫(yī)務(wù)工作者身上所體現(xiàn)出的新四軍革命精神具有極大的耦合性。
（二）兩者在精神內(nèi)核上互為補(bǔ)充
新四軍革命精神和新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神并不是對(duì)立的關(guān)系，而是相輔相成、互為補(bǔ)充的關(guān)系。特別是在對(duì)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神培育方面，二者體現(xiàn)的不僅僅是人文精神和專業(yè)精神的結(jié)合，更是內(nèi)核上的互為補(bǔ)充，可以通過理想信念教育、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，實(shí)現(xiàn)新四軍革命精神和醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的共存和互相促進(jìn)。只有在兩者結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能全方位展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的更高要求，醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神的培育體系才更完善。
二、新四軍革命精神融入醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的價(jià)值意蘊(yùn)
（一）有助于醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定敬佑生命的職業(yè)信仰
敬佑生命是為醫(yī)者的基本底線?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，無論是在戰(zhàn)地救護(hù)、后方醫(yī)療保障，還是在醫(yī)學(xué)教育中，新四軍的衛(wèi)生骨干都發(fā)揮了重要的作用。戰(zhàn)火紛飛時(shí)期，新四軍醫(yī)務(wù)工作者身上體現(xiàn)出的“不怕困難、不畏艱險(xiǎn)，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利”的新四軍革命精神散播在戰(zhàn)場(chǎng)的每一個(gè)角落，為遭受戰(zhàn)火的傷者送去了生的希望。一方面，新四軍革命精神可以讓醫(yī)學(xué)生全面了解新四軍的歷史，對(duì)新四軍發(fā)展歷程中的“在漢口成立軍部”、“皖南事變后的新四軍重組”、“定軍黃花塘”、“鞏固發(fā)展根據(jù)地”等重大事件的歷史進(jìn)程有清晰的了解，感受新四軍絕對(duì)服從黨指揮的組織紀(jì)律性、無私無畏的奉獻(xiàn)精神、全心全意為人民服務(wù)的公仆情懷。另一方面，細(xì)致梳理新四軍的衛(wèi)生工作史，可以讓當(dāng)下醫(yī)學(xué)生對(duì)那個(gè)特殊年代新四軍醫(yī)務(wù)工作者竭盡全力挽救病患生命，始終將生命至上奉為職業(yè)追求的理念有更加深刻的認(rèn)同。
（二）有助于醫(yī)學(xué)生牢記救死扶傷的職業(yè)使命
救死扶傷是醫(yī)療健康行業(yè)的職業(yè)特征，也是醫(yī)務(wù)工作者的天職。健康所系，性命相托。醫(yī)學(xué)的特殊性賦予了醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的神圣使命和光榮責(zé)任。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，新四軍廣泛活動(dòng)在華中地區(qū)。華中地區(qū)湖網(wǎng)密布、山地丘陵平原相間的自然條件，給新四軍的衛(wèi)生救護(hù)工作帶來了諸多困難，嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)環(huán)境更是加劇了醫(yī)療保障的難度。在游擊戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)深入敵后，流動(dòng)性大，無固定根據(jù)地，因此衛(wèi)生工作也要在戰(zhàn)爭(zhēng)的情況下收治傷病員。但是即便如此，新四軍，特別是新四軍醫(yī)務(wù)工作者不怕困難，不畏艱險(xiǎn)，不僅在戰(zhàn)時(shí)作為白衣將士，守護(hù)戰(zhàn)士們的生命健康。同時(shí)，他們也積極深入群眾，支援地方衛(wèi)生工作，成為人民群眾的守護(hù)神，為普及醫(yī)療衛(wèi)生常識(shí)作出了重要貢獻(xiàn)，深受群眾愛戴。新四軍醫(yī)務(wù)工作者這種不怕環(huán)境艱苦、無懼環(huán)境艱險(xiǎn)的精神，有助于當(dāng)代醫(yī)學(xué)生始終踐行救死扶傷的職業(yè)誓言。
（三）有利于培養(yǎng)甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)情操
醫(yī)學(xué)面對(duì)的是鮮活的生命。新四軍醫(yī)務(wù)工作者們用精彩的人生答卷為廣大醫(yī)學(xué)生指明了方向：心系群眾，戰(zhàn)勝黑熱病的章央芬，帶著重傷員與敵人周旋的丁志輝，千里轉(zhuǎn)送重傷員的楊玉珍。從他們的事跡中，可以感受到他們敢于與疾病、與敵人斗爭(zhēng)的新四軍革命精神。這種精神與甘于奉獻(xiàn)有著同樣的精神內(nèi)核，是一種把本職工作當(dāng)作畢生事業(yè)的熱愛，是對(duì)事業(yè)不計(jì)回報(bào)的全心付出，是作為醫(yī)務(wù)工作者道德行為的重要基石。這種精神迸發(fā)出的創(chuàng)造力、凝聚力、感召力，正是當(dāng)今廣大醫(yī)護(hù)人員職業(yè)尊嚴(yán)的基石，也正是推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
（四）有助于醫(yī)學(xué)生涵養(yǎng)大愛無疆的職業(yè)認(rèn)同
大愛無疆是一種無堅(jiān)不摧的精神力量，是醫(yī)學(xué)職業(yè)中的道德信仰。它與敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)等共同構(gòu)成了新時(shí)代醫(yī)務(wù)人員職業(yè)精神的內(nèi)容。它不是宏大的命題，而是體現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，新四軍醫(yī)務(wù)工作者一邊與日偽作斗爭(zhēng)，一邊對(duì)傷員的細(xì)致救護(hù)。通過對(duì)新四軍衛(wèi)生工作史的了解，醫(yī)學(xué)生能夠?qū)Υ髳蹮o疆這種道德信仰有更加全面的了解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)提升他們的職業(yè)認(rèn)同有重要意義。
新四軍革命精神中蘊(yùn)含著無數(shù)革命先輩的情懷與情感。他們?yōu)榱斯廨x的革命事業(yè)，不怕困難、不畏艱險(xiǎn)，勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利，這也是新時(shí)代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的有力彰顯。通過將新四軍革命精神傳承與發(fā)揚(yáng)，既可以幫助當(dāng)代醫(yī)學(xué)生融會(huì)貫通并以實(shí)際行動(dòng)踐行新四軍革命精神，從而形成具有當(dāng)代背景的革命情懷與人民情感，也可以進(jìn)一步激發(fā)醫(yī)學(xué)生的愛國(guó)情懷，更好地肩負(fù)起健康中國(guó)建設(shè)的偉大責(zé)任。
三、新四軍革命精神融入醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育的路徑探究
江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院肇始于1941年新四軍重建軍部后創(chuàng)建的華中衛(wèi)生學(xué)校，在學(xué)校八十余年的發(fā)展歷程中，紅色革命精神與白色職業(yè)文化始終是學(xué)校砥礪前行的精神源泉。在健康中國(guó)建設(shè)的時(shí)代語境下，如何培養(yǎng)更多高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生人才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要使命。
（一）強(qiáng)化新四軍革命精神與職業(yè)精神的融合成效
1.不忘辦學(xué)初心，傳承鐵軍精神
將校史與鐵軍文化融合，在校園內(nèi)創(chuàng)建鐵軍園，建有鐵軍書屋、校史館。依托鐵軍園、鐵軍書屋、校史館以及鹽城所具有的豐富的新四軍革命教育基地，共同組建紅色文化傳承基地，把紅色革命教育融入到校史教育。組織“尋訪紅色基地，感受紅色文化”等活動(dòng)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中感受新四軍絕對(duì)服從黨指揮的組織紀(jì)律性、無私無畏的奉獻(xiàn)精神、全心全意為人民服務(wù)的公仆情懷，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和理想信念。
2.凝聚奮進(jìn)力量，踐行醫(yī)德模范精神
學(xué)校實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，以“大學(xué)工·大思政”為載體，全力推進(jìn)“三全育人”工作格局構(gòu)建。聚焦3位“中國(guó)好人”校友，實(shí)施“選樹模范”常態(tài)化工程，通過組織開展以“好人精神”為主題的思想政治教育課，成立以“中國(guó)好人”精神為指引的南丁格爾志愿服務(wù)社團(tuán)、徐兆學(xué)志愿服務(wù)隊(duì)等志愿服務(wù)組織，結(jié)合專業(yè)特色開展“立足社區(qū)、面向好人、見諸日常、細(xì)致入微”的志愿服務(wù)活動(dòng)，為“身邊好人”送去溫暖和關(guān)愛，使得“人人為我，我為人人”的“好人校園”處處洋溢著善意和溫暖。
3.深化醫(yī)教融合，弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文精神
學(xué)校成立醫(yī)學(xué)人文協(xié)同教育中心，協(xié)同推進(jìn)人文精神培育、人文課程改革、人文關(guān)懷實(shí)踐等方面建設(shè)。建成校內(nèi)白衣天使文化園、醫(yī)學(xué)人文“真人圖書館”、中國(guó)好人“奚家凱人文護(hù)理工作室”等文化項(xiàng)目，建立“人文教師專業(yè)化、專業(yè)教師人文化”師資團(tuán)隊(duì)，將醫(yī)學(xué)人文融入人才培養(yǎng)全過程，形成全校共識(shí)共建、全員參與的醫(yī)學(xué)人文教育格局。
4.追求質(zhì)量至上，發(fā)揚(yáng)工匠精神
在管理中主動(dòng)建立學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，形成人人重視質(zhì)量、人人研究質(zhì)量和人人追求質(zhì)量的工作氛圍。在教學(xué)中創(chuàng)造領(lǐng)跑全國(guó)醫(yī)護(hù)執(zhí)考品牌，多年來始終把執(zhí)業(yè)資格考試作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手。圍繞學(xué)生專業(yè)能力提升，對(duì)標(biāo)國(guó)賽標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“校賽—省賽—國(guó)賽”三級(jí)競(jìng)賽體系，開展職業(yè)技能競(jìng)賽月系列活動(dòng)，形成“校賽抓普及、省賽抓提高、國(guó)賽創(chuàng)品牌”的競(jìng)賽機(jī)制，將技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、賽項(xiàng)核心內(nèi)容融入到專業(yè)人才培養(yǎng)中，營(yíng)造以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建的濃厚氛圍。
（二）積極探索彰顯精神內(nèi)涵的環(huán)境文化
1.凝練精神文化，賦予蘇醫(yī)深厚的文化底蘊(yùn)
學(xué)校堅(jiān)持圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的核心命題深入思考、積極探索，以高度的文化自覺不斷挖掘、凝煉和培育自己的精神文化。在深刻回顧辦學(xué)歷史、莊嚴(yán)審視特殊使命的基礎(chǔ)上，提煉出“行方智圓”的校訓(xùn)，概括出“誠愛美潔精”的校風(fēng)，原創(chuàng)出“潔白的夢(mèng)”校歌，完成包括校徽、校旗等體現(xiàn)辦學(xué)理念和特色的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)。
2.加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造濃郁的人文環(huán)境
學(xué)校整體環(huán)境充分體現(xiàn)“一草一木總關(guān)情,一墻一磚都育人”的環(huán)境育人理念。校史館、朱訓(xùn)書院、鐵軍園、天使園、百草園、校友園等“一館一院四園”詮釋了蘇醫(yī)的創(chuàng)辦歷史與育人理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立救死扶傷的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感；提燈女神雕像、真人圖書館、奚家凱工作室、人文護(hù)理中心、大師工作室等文化項(xiàng)目，提升了校園環(huán)境文化建設(shè)的特色和內(nèi)涵，深層次推進(jìn)蘇醫(yī)精神的凝聚和塑造。
（三）努力建設(shè)以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)為核心的行為文化
1.堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和師德水平
學(xué)校深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，持續(xù)完善學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制，加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)與師德水平，引導(dǎo)教師在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)，忠誠黨的教育事業(yè)、教書育人、甘于奉獻(xiàn)。
2.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，著力培育和營(yíng)造良好的治學(xué)氛圍
學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，“以學(xué)為主、共同參與、共建學(xué)風(fēng)”，為學(xué)生搭建良好的教育平臺(tái)。積極支持學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、追求創(chuàng)新的活動(dòng)。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)組織開展師生座談會(huì)、專業(yè)論壇、邀請(qǐng)校外知名專家做學(xué)術(shù)講座等，促進(jìn)師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中將“要我學(xué)”主動(dòng)調(diào)整為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信。
3.突出榜樣引領(lǐng)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤政廉潔的工作作風(fēng)
學(xué)校積極開展“師德標(biāo)兵”“最美教師”選樹工程，通過樹立不同崗位的優(yōu)秀模范典型，宣揚(yáng)優(yōu)秀典型的先進(jìn)事跡。整頓機(jī)關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)，把“精通業(yè)務(wù)、善于組織、熟悉學(xué)生、熱心服務(wù)”作為學(xué)校全體教職工的職業(yè)追求。倡導(dǎo)“工匠精神”，以榜樣的力量激勵(lì)感染廣大師生，推動(dòng)師生員工行為的改善，促進(jìn)學(xué)校行為文化的提高。