黨的二十大報告提出“弘揚革命文化”，黨的二十屆三中全會再次強調(diào)“弘揚革命文化”。革命文化集中體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的初心使命，貫穿人民軍隊90多年的奮斗歷程，構(gòu)成新時代新?lián)?dāng)新作為的支撐力量，必須大力傳承發(fā)揚。2023年12月3日，習(xí)近平總書記在考察鹽城參觀新四軍紀念館時強調(diào)，新四軍的歷史是開展革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的生動教材，要用好這一教材，傳承發(fā)揚不怕困難、不畏艱險，勇于斗爭、敢于勝利的精神?？倳泴π滤能姼锩襁M行了最高度、最精辟的概括，明確提出了必須傳承發(fā)揚的要求。重新激活新四軍革命精神，結(jié)合時代新人培育的重大課題，與高校思政課教學(xué)相融合，是用好新四軍革命歷史“活教材”，傳承發(fā)揚新四軍革命精神的生動體現(xiàn)。
一、新四軍革命精神融入高校思政課教學(xué)的價值意蘊
革命文化與思政課在育人功能上高度契合，是思政課鑄魂育人極為珍貴的資源。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，思政課建設(shè)要以革命文化為力量根基，把道理講深講透講活。新四軍革命精神穿越時空、魅力永恒，是加強理想信念教育、開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的生動教材，具有強大的思想政治教育功能。傳承發(fā)揚新四軍革命精神，是用好紅色資源、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的生動體現(xiàn)。用好新四軍革命歷史這一“活教材”，將新四軍革命精神融入思政課教學(xué)，對于落實立德樹人根本任務(wù)、傳承發(fā)揚新四軍革命精神、推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展以及開創(chuàng)新時代思政教育新局面具有理論與現(xiàn)實雙重意義。
（一）有利于落實立德樹人的根本任務(wù)
黨的二十大報告提出“用好紅色資源”，習(xí)近平總書記在全國教育大會上進一步強調(diào)，實施新時代立德樹人工程，要充分發(fā)揮紅色資源育人功能。革命文化是紅色資源的有機組成部分，對其加以活化運用，是激發(fā)青年“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”，“培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人”的有效途徑。新四軍革命精神是開展思想政治教育的生動教材，傳承發(fā)揚新四軍革命精神，將其與高校思政課相融合，對于落實立德樹人的根本任務(wù)意義重大。高校通過提升課堂育人實效和優(yōu)化育人生態(tài)，幫助青年大學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
鐵的信念是新四軍革命精神的核心所在，要求絕對聽黨指揮。整部新四軍的歷史就是一部跟黨舉旗、聽黨指揮的瑰麗史詩。思政課教師通過運用新四軍和人民群眾站在一起的生動事例，講清“民心向背決定著歷史的選擇”的重要論斷，講透新四軍始終堅持聽黨指揮的堅定信念，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟新四軍革命精神之魂，牢固樹立堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅守人民立場、主動投身實踐的鐵的信念。同時，新四軍革命精神蘊含著強烈的擔(dān)當(dāng)精神和社會責(zé)任感，將其融入思政課，用鮮活的歷史案例感染人、說服人，幫助時代新人切實擔(dān)負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
總之，新四軍革命精神融入思政課教學(xué)，為高校立德樹人提供了新場域和新圖景，同時也提出了新要求。這就需要結(jié)合高校育人實際，分析二者之間的邏輯關(guān)聯(lián)和耦合共進，真正破解高校時代新人培育的現(xiàn)實困難。其對于青年學(xué)生堅定理想信念、厚植家國情懷、增強進取意識、錘煉擔(dān)當(dāng)品格意義重大、影響深遠。
（二）有利于傳承發(fā)揚新四軍革命精神
黨中央歷來高度重視革命精神的傳承和發(fā)揚。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。新四軍革命精神是黨的寶貴精神財富，內(nèi)蘊著跟黨舉旗的堅定信念、英勇果敢的鋼鐵意志、堅韌不拔的頑強作風(fēng)等深刻內(nèi)涵，在新時代愈發(fā)具有生命力。貫徹落實習(xí)近平總書記的重要指示精神，就是要以新四軍革命精神為生動教材培養(yǎng)人、塑造人。深挖新四軍革命精神的歷史內(nèi)涵與時代價值，將其精髓講深講透講活，并有機融入時代新人鑄魂工程，在知信行統(tǒng)一中“活化”新四軍革命精神，進而轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的不竭動力，在奮斗中創(chuàng)造幸福人生。
深耕新四軍革命精神研究，打造革命精神研究的理論高地，豐富以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，并拓展新四軍革命精神在當(dāng)代的開發(fā)、保護和傳承，是準確把握新四軍革命精神融入高校思政課教學(xué)的首要前提。這就為深入理解新四軍的歷史基因與精神圖譜打開了一扇窗口，有利于傳承和發(fā)揚新四軍革命精神，進而實現(xiàn)革命文化育人的邏輯。習(xí)近平總書記深刻指出，“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的?！庇煤糜没钚滤能姼锩鼩v史這一教材，開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，激勵大學(xué)生在感同身受中深刻理解革命先烈的英勇事跡和崇高精神，自覺秉承艱苦奮斗的革命本色，從中汲取奮進力量，為強國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻綿延不絕的青春力量。
（三）有利于深化高校思政課改革創(chuàng)新。
黨的二十屆三中全會提出“完善立德樹人機制，推進大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著培根鑄魂的育人使命。鑒于我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史關(guān)鍵期，高校思政課所承擔(dān)的“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的任務(wù)更加緊迫。當(dāng)前思政課改革尤其“大思政課”建設(shè)的重要突破點在于，將社會資源高質(zhì)量地轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)資源。這就加強了思政小課堂與社會大課堂的銜接，提升了思政課的親和力、感染力和現(xiàn)實解釋力，從而增強了高校思政課育人的厚度和力度，對于優(yōu)化高校思政課整體生態(tài)意義重大。
新四軍革命精神內(nèi)涵深刻，為高校開展思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，是賦能高校思政課教學(xué)改革、推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容和有效載體。將其融入思政課教學(xué)，是貫徹落實“用好新四軍歷史這一教材”“把道理講深講透講活”等重要指示精神的生動體現(xiàn)，是新時代切實提升思政課的針對性和吸引力、有效開展革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的現(xiàn)實需要，有利于打造文化育人新機制、開創(chuàng)新時代思想政治教育新局面。
二、新四軍革命精神融入高校思政課教學(xué)的實現(xiàn)路徑
用好用活新四軍革命精神資源，增強高校思政課教學(xué)的實效性，關(guān)鍵在落實。根據(jù)思政課教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生特點，將新四軍革命精神的生成邏輯、精髓要義等貫徹到思政課堂，有效融入教學(xué)體系，需要堅持以下兩點原則。
第一，統(tǒng)籌“第一課堂”和“第二課堂”。一是用好課堂教學(xué)主陣地，轉(zhuǎn)換教學(xué)話語、優(yōu)化教學(xué)范式，運用信息技術(shù)、豐富教學(xué)載體。二是開辟“第二課堂”，打造虛擬仿真實踐教學(xué)課堂，開展形式多樣的主題實踐活動，拓建新四軍革命精神教育基地，通過沉浸式體驗提升青年學(xué)生的精神獲得感。第二，統(tǒng)籌教師主導(dǎo)和學(xué)生主體。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新要“堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”。充分考慮青年認知規(guī)律和接受特點，關(guān)注學(xué)生需求，搭建師生交流互動平臺如創(chuàng)設(shè)公眾號，同時發(fā)揮新媒體平臺的網(wǎng)絡(luò)育人功能，打造數(shù)字思政育人新生態(tài)。此外，還要重視反饋與評價機制的建設(shè)。
具體地說，將新四軍革命精神有效融入思政課教學(xué)，需要從用好課堂主渠道、善用社會大課堂、建立數(shù)智賦能機制等三個方面努力。
第一，用好課堂主渠道。
作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課是高校培育時代新人的主要陣地，承擔(dān)著培根鑄魂的時代使命。增強大學(xué)生思想定力、提升大學(xué)生自我境界、激勵大學(xué)生奮斗作為，需要充分發(fā)揮思政課的精神導(dǎo)向、主體激勵和實踐引領(lǐng)功能。深入挖掘和闡釋新四軍革命精神的歷史內(nèi)涵與時代價值，將之轉(zhuǎn)化為大學(xué)生價值觀教育的思想資源，講好政治高度、時代鮮度和道理深度，就是要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道主陣地作用。
一是深化教學(xué)內(nèi)容供給。馬克思主義學(xué)院注重開發(fā)新四軍革命精神課程，同步編寫新四軍革命精神教材，建設(shè)新四軍革命精神案例庫。思政課教師結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生實際，強化教學(xué)設(shè)計，用足課堂教學(xué)，講深講透講活新四軍革命精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺做新四軍革命精神的傳承者、弘揚者和實踐者。二是豐富課堂教學(xué)形式。要綜合運用案例分析、情景模擬等方式方法，使學(xué)生更為直觀、更加深切地領(lǐng)悟新四軍革命精神。第一，運用案例教學(xué)，綜合選取文獻、音樂、影視等能反映新四軍革命精神的資源，增強思政課的針對性、互動性和參與感。第二，開展參與式教學(xué)，通過微課、微電影、校園路演等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，切實提高思政課的教育教學(xué)效果。
第二，用活社會大課堂。
《全面推進“大思政課”建設(shè)工作方案》明確提出：“善用社會大課堂”。推動新四軍革命精神融入高校思政課，不僅要立足課堂教學(xué)主陣地、用好思政課這個主渠道，還要開門辦好思政課，善于調(diào)動社會各方資源，推動思政小課堂與社會大課堂有效融合，實現(xiàn)課內(nèi)課外聯(lián)動、理論實踐統(tǒng)一，有效提升學(xué)生思想政治素質(zhì)。
依托豐富的新四軍革命精神資源，高校可舉辦高質(zhì)量的革命精神進校園主題活動，精心設(shè)計展覽陳列，組織開展紅色旅游線路、學(xué)習(xí)體驗線路以及志愿服務(wù)等實踐活動，加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、思想道德教育，讓青年大學(xué)生在行走中感悟思想偉力、汲取前進力量、砥礪奮斗品格。同時，加強新四軍革命精神實踐教學(xué)基地建設(shè)，與革命博物館、紀念館、黨史館、烈士紀念設(shè)施、革命舊址等合作共建實踐教學(xué)基地，持續(xù)建設(shè)“紀念館里的思政課”“行走的思政課”。
第三，建立數(shù)智賦能機制。
當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)深刻影響著青年學(xué)生的行為、交往和思維方式，必須順應(yīng)數(shù)字化時代青年學(xué)生的新特點新變化，依托現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)賦能新四軍革命精神融入思政課教學(xué)。通過對新四軍紅色資源和各類文物藏品進行數(shù)字化采集、研究和加工，開發(fā)以新四軍文化為主題的素材庫、問題庫和案例庫，建立集“挖、轉(zhuǎn)、用、評”于一體的大數(shù)據(jù)服務(wù)及應(yīng)用平臺，打造數(shù)字智享學(xué)術(shù)空間和可視化在線實境課堂，用數(shù)字格式將飽含著豐富思想政治教育價值的革命文化素材呈現(xiàn)在青年學(xué)生面前，切實增強學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育的體驗感和獲得感。
結(jié)語
新四軍革命精神是高校立德樹人的資源“富礦”，用好用活這一資源意義重大。以黨的文件中有關(guān)時代新人培育的總要求為指引，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于革命文化傳承和思政課建設(shè)的重要指示精神，探討新四軍革命精神融入高校思政課的價值意蘊和實現(xiàn)路徑，深化對革命精神涵育時代新人的規(guī)律性認識，是高校思想政治教育的一項重要課題。新四軍革命精神融入高校思政課教學(xué)，對于落實立德樹人根本任務(wù)、傳承發(fā)揚新四軍革命精神以及深化高校思政課改革創(chuàng)新意義重大。推動新四軍革命精神融入高校思政課常態(tài)化長效化，需要從用好課堂主渠道、用活社會大課堂、利用數(shù)智化賦能等方面著力，切實增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。未來，隨著數(shù)智技術(shù)的不斷改進，新四軍革命精神融入思政課的形式也將更加多樣化和生動化。
（劉亞磊 鹽城師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院 江蘇省習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心鹽城師范學(xué)院基地研究員）