蘇北鹽城是新四軍重建軍部的革命老區(qū)，鹽城工學(xué)院是這片紅色土地上第一所省屬本科院校，她與鐵軍精神有著千絲萬縷的自然聯(lián)系。學(xué)校始創(chuàng)和恢復(fù)辦學(xué)的校長都是新四軍老戰(zhàn)士，他們身體力行把鐵軍精神融入學(xué)校，通過一代又一代鹽工人的薪火相傳、繼承光大，最終形成了以“鐵的信念、鐵的意志、鐵的作風(fēng)、鐵的紀(jì)律”為核心的，并具有鹽工辦學(xué)育人特色的新時代鐵軍精神，她是鹽工在生存和發(fā)展中逐漸形成與積淀起來的具有獨特氣質(zhì)的精神文明成果。半個世紀(jì)以來，鹽工經(jīng)歷了從小到大、從弱到強的發(fā)展過程，這和新四軍的歷史非常相似。每一個發(fā)展階段、每一個關(guān)鍵時刻，鹽工人都在踐行“篤學(xué)格致、厚德重行”的校訓(xùn)中，秉承與弘揚著新四軍的鐵軍精神?？梢哉f，一部鹽工的發(fā)展史，就是一部彰顯鐵軍精神的實踐史，鹽工人把鐵軍精神作為自己寶貴的精神財富就必然成為歷史的選擇。
篤學(xué)——磨練“鐵的意志”的內(nèi)在需要，彰顯鐵軍精神的切入點
“篤學(xué)”一詞出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學(xué)好古，瑜厚禮之?！睆膹V義上可理解為：就是專心好學(xué)，遇到問題用心領(lǐng)悟，力求全面系統(tǒng)掌握問題的各個環(huán)節(jié)。鹽工校訓(xùn)中的“篤學(xué)”特指：“刻苦專心學(xué)習(xí),擷取科學(xué)知識”。對學(xué)生而言，要求力戒浮躁虛榮，志于學(xué)、專于學(xué)、厚于學(xué)，專心致志；對教師而言，要求多讀勤思，研究探索，做好學(xué)問。
翻開歷史畫卷：古人以程門立雪、聞雞起舞、鑿壁偷光、懸梁刺股為后人樹立了以“篤學(xué)”磨礪意志的榜樣。新四軍在戰(zhàn)爭年代，克服重重困難，辦起抗大分校等各類學(xué)校，組織戰(zhàn)士刻苦學(xué)習(xí)文化知識，磨礪出鋼鐵般的意志，為奪取最終勝利奠定了基礎(chǔ)。鹽工人正是把“篤學(xué)”作為弘揚鐵軍精神的切入點，學(xué)校在實施“兩重兩強”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式中，積極引導(dǎo)鹽工學(xué)子以“篤學(xué)”磨礪意志，成為自身內(nèi)在的需要和自覺的行動，從而贏得了“特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別有韌勁”的“三特”美譽。
人文學(xué)院英語專業(yè)2002級（1）班重殘學(xué)生李成松身殘志堅，“篤學(xué)”成才。江蘇電視臺、中國教育在線等數(shù)十家媒體報道了他的感人事跡。
紡織服裝學(xué)院一個專業(yè)的同一宿舍6名女生以考研磨礪意志，最終全部考取研究生，成為中國紡織報、建材報、揚子晚報等多家新聞媒體報道的熱點。
巨龍集團初建時，實際生產(chǎn)能力達不到設(shè)計要求，鹽工的一群畢業(yè)生吃住在車間里，以鋼鐵般的意志，艱苦探索，現(xiàn)場解決了技術(shù)難題，集體受到公司的嘉獎。
學(xué)校“夢之聲”合唱團的每位成員業(yè)余自學(xué)合唱藝術(shù)，刻苦訓(xùn)練，細心揣摩，以頑強的拼搏精神在第四屆世界合唱比賽中，獲得金獎銀牌的好成績。
學(xué)校教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，遠離浮躁心態(tài)，潛心鉆研學(xué)問，積極開展教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)術(shù)研究，堅持不懈，敢于打拼，取得了豐碩的科研成果。人文學(xué)院陳濤教授，幾十年如一日，堅持每天早晨五點開始工作，撰寫3000字的心得體會，以此磨練自己的意志，促進教學(xué)和科研工作。他先后出版了《呂氏春秋注》《呂氏春秋詞典》等論著和辭書，總字?jǐn)?shù)318萬字。
格致——秉承“鐵的作風(fēng)”的創(chuàng)新探索，彰顯鐵軍精神的出發(fā)點
格致是“格物致知”的縮寫?！案裎镏轮币辉~出自《禮記·大學(xué)》：“欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！备?，至也；物，猶事也。致，推極也；知，猶識也。格物就是即物窮理，凡事都要弄個明白，探個究竟；致知，即做個真正的明白人，為人行事不糊涂。鹽工校訓(xùn)中的“格致”特指:“縝密推究事理,增強創(chuàng)新能力”。
身殘志堅考上蘇大研究生的李成松同學(xué)
一個宿舍同時考上研究生的６名女大學(xué)生
新四軍活動的華中地區(qū)屬于平原，水網(wǎng)多，敵偽頑我之間的三角斗爭復(fù)雜、尖銳。面對新情況、新問題，新四軍注重調(diào)查研究，開動腦筋，因地制宜創(chuàng)造了一些順天時、應(yīng)地利的新戰(zhàn)略、新戰(zhàn)術(shù)，形成了一種具有深思熟慮、革故鼎新為特征的思想作風(fēng)。它是一種思維創(chuàng)新的體現(xiàn)，伴隨新四軍整個歷史，對取得每一次勝利發(fā)揮了重要作用，最終形成具有新四軍特色的“鐵的作風(fēng)”，成為凝聚鐵軍精神的保證。
鹽工在50年的歷史中，始終秉承“鐵的作風(fēng)”，堅持創(chuàng)新理念、創(chuàng)新制度、創(chuàng)新方法，形成了實事求是、窮物盡理的作風(fēng)，并作為彰顯鐵軍精神的出發(fā)點。學(xué)校在2004年暑期中，堅持“三公開”的擇優(yōu)原則成功推進干部制度改革，“全面推行公開競爭上崗，打造高素質(zhì)的干部隊伍”的經(jīng)驗得到了省委組織部的肯定。在加強師資隊伍建設(shè)中，學(xué)校創(chuàng)新教育引導(dǎo)的形式，如開展“立師德、鑄師魂”演講比賽，編輯、出版反映先進教師事跡的專著《園丁頌》和《人梯情》。學(xué)校還在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和課程體系等方面取得了顯著效果。外語部教師在秉承“鐵的作風(fēng)”中創(chuàng)新英語教學(xué)方法，大學(xué)英語四級全國統(tǒng)考一次性通過率逐年提高，2002級為45.75%，2003級為46.35%，2004級為53.94%，2005級為65.21%，連續(xù)四年位于全省7所同類高校之首。在新生教育的實踐中，結(jié)合校情創(chuàng)造出富有鹽工特色的“大學(xué)第一課”教育活動優(yōu)秀品牌，并受到教育部評估專家的贊賞。學(xué)校倡導(dǎo)“鐵的作風(fēng)”不斷務(wù)實創(chuàng)新，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人的基礎(chǔ)上，探索出“愛心育人”的教育管理理念，中央電視臺對此作了專題報道。
厚德——堅定“鐵的信念”的必然選擇，彰顯鐵軍精神的支撐點
“厚德”來源于《周易》中“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物?！币馑际侵匾曀枷氲赖陆逃?、推崇思想道德修煉、提升思想道德境界。鹽工校訓(xùn)中的“厚德”特指“強化品德修養(yǎng),追求高尚人格”，反映了以德治校的要求，引導(dǎo)教職工要為人師表、愛崗敬業(yè)，學(xué)生要愛國守法、明禮誠信。
在長期的戰(zhàn)爭環(huán)境中，新四軍牢固樹立抗日必勝的信念，積極踐行救亡圖存、抗敵御侮的傳統(tǒng)，取得了一個又一個勝利?！拌F的信念”成為彰顯鐵軍精神的核心。在鹽工精神中，“鐵的信念”就是建設(shè)省內(nèi)有地位、全國有影響、有地方特色的同類一流高校，辦老區(qū)人民滿意的教育。鹽工教師在堅定“鐵的信念”時，把“厚德”作為弘揚鐵軍精神的支撐點，不計個人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛生，教書育人，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績，以實際行動鑄造起崇高的師德形象。
材料工程學(xué)院陳運本副教授2006年9月被查出患有嚴(yán)重疾病，經(jīng)過一段時間治療后，又堅持回到教學(xué)崗位上，并主動要求擔(dān)任班主任帶學(xué)生實習(xí)，贏得了廣大師生的敬重。機械工程學(xué)院劉仲威副教授，身患癌癥，動過兩次手術(shù)，但他仍堅持工作在教學(xué)第一線。基礎(chǔ)部楊載樸教授，愛人患帕金森綜合癥癱瘓在床，他一方面要照顧愛人，一方面堅持承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，從來沒有缺過一堂課，教書育人，一絲不茍。在新校區(qū)一期22萬平方米工程建設(shè)中，面臨資金緊、時間緊和任務(wù)緊的“三緊”狀況，鹽工人僅用一年的時間就完成了幾乎不可能完成的基建任務(wù)，使新校區(qū)建設(shè)成為“陽光工程”。
鹽工在大力加強以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的思想道德教育的過程中，引導(dǎo)學(xué)生堅定“鐵的信念”，爭做有德之人，取得了可喜的成績。三年來，有90%以上的學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書，有2160名同學(xué)加入了中國共產(chǎn)黨。學(xué)校有近兩萬名學(xué)生主動為“希望工程”捐款捐物，有8000多名學(xué)生參加了無償獻血活動。學(xué)生違紀(jì)率不斷下降，誠信考試、誠信做人在學(xué)校蔚然成風(fēng)。學(xué)校連續(xù)多年被表彰為“江蘇省文明單位”和“江蘇省文明學(xué)?！薄?/span>
重行——嚴(yán)守“鐵的紀(jì)律”的客觀要求，彰顯鐵軍精神的落腳點
孔子在《禮記·中庸》中指出：“言必行，行必果?！薄靶小敝感袨椤⑿袆?、實踐。鹽工校訓(xùn)中的“重行”特指“注重行為實踐,服務(wù)和諧社會”。沒有專心致志、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)行為，無法獲得真知；只關(guān)注書本知識、不重視從實踐中培養(yǎng)專業(yè)技能，就不能獲得為社會服務(wù)的實際本領(lǐng)；掌握了知識和技能，不投身實踐、學(xué)以致用，就不能把實現(xiàn)自身價值和社會價值統(tǒng)一起來?！爸匦小币彩菍W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求。作為一所工科高校，學(xué)校主要培養(yǎng)基礎(chǔ)理論實、創(chuàng)新精神好、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型人才，這就要求必須重視學(xué)生動手能力的提高。
一切行動聽指揮，堅決執(zhí)行命令，是新四軍“鐵的紀(jì)律”，更是新四軍發(fā)展壯大的重要保證。從新四軍的組建到挺進大江南北，從堅持?jǐn)澈罂谷盏綄嵤┤娣垂?，全軍上下始終步調(diào)一致，以實際行動詮釋軍紀(jì)如山的內(nèi)涵?！拌F的紀(jì)律”成為彰顯鐵軍精神的基礎(chǔ)。鹽工在辦學(xué)育人過程中，依據(jù)教育法律法規(guī)不斷完善各項規(guī)章制度，不論是教學(xué)管理、干部制度改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)和服務(wù)地方等方面，都嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，形成了政令暢通、令行禁止的“鐵的紀(jì)律”。嚴(yán)守“鐵的紀(jì)律”必須通過行動來體現(xiàn)、來落實?！爸匦小笔菄?yán)守“鐵的紀(jì)律”的客觀要求，是對“鐵的紀(jì)律”的注腳，是彰顯鐵軍精神的落腳點。學(xué)校引入ISO9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善了質(zhì)量監(jiān)控體系，2008年學(xué)校獲得教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀等級。
學(xué)校積極組織教授參加市委、市政府開展的“百名教授掛鉤服務(wù)全市重點企業(yè)活動”，有60%的教授來自鹽城工學(xué)院。三年來，學(xué)校教授到掛鉤企業(yè)聯(lián)系服務(wù)1020人次，完成技術(shù)服務(wù)項目89個，為50多家企業(yè)提供技術(shù)咨詢，為掛鉤企業(yè)管理人員和技術(shù)工人舉辦各類培訓(xùn)班，用實際行動交了一份服務(wù)地方經(jīng)濟的滿意答卷。
學(xué)校注重引導(dǎo)大學(xué)生樹立服務(wù)基層、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾的觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)理念，自覺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯(lián)系起來，以新四軍為榜樣，嚴(yán)守“鐵的紀(jì)律”，增強自信，積極響應(yīng)黨和國家的號召，服務(wù)小康社會的建設(shè)，為“重行”奠定思想基礎(chǔ)。“重行”最終的目的是為了實現(xiàn)服務(wù)社會這一高校職能，正如馬克思所指出：“一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要。”許多畢業(yè)生在響應(yīng)服務(wù)和諧社會的號召中，不夸夸其談，也不空喊口號。學(xué)校先后有34名志愿者赴廣西、貴州、陜西等省，38名志愿者下蘇北基層進行為期一年或兩年的志愿服務(wù)。幾年來，共有54人受到團中央或團省委表彰。該校畢業(yè)的近2萬名本科生，絕大多數(shù)在一線崗位工作，即使現(xiàn)在已成為學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)的校友，也大都具有基層工作經(jīng)歷，社會評價他們“下得去、用得上、留得住、干得好”。
綜上所述，鐵軍精神與“篤學(xué)格致、厚德重行”校訓(xùn)是傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。鐵軍精神是孕育校訓(xùn)的土壤，是校訓(xùn)的源流，更是校訓(xùn)的支柱。作為高度體現(xiàn)鹽工精神風(fēng)貌的訓(xùn)詞，校訓(xùn)是鐵軍精神內(nèi)涵的凝結(jié)，是鐵軍精神的時代表現(xiàn)形式，更是鐵軍精神在實踐層次上的展示。作為鐵軍精神的載體，鹽工校訓(xùn)不僅反映鹽工鮮明的辦學(xué)育人特色，也深深砥礪著一代代鹽工人的人格品行，對內(nèi)形成一種文化上的凝聚力，對外則是學(xué)校精神面貌的縮影，最終彰顯著鐵軍精神。