我的老師金稚石1888年出生于我的老家安徽省無為縣一個(gè)書香之家。學(xué)成之后以教書為業(yè)。他是我的學(xué)業(yè)啟蒙人，也是我的革命引路人，是我終身敬仰和難忘的老師。
金稚石早年喜歡閱讀《新青年》、《向?qū)А泛汪斞傅淖髌贰犊袢巳沼洝返?，具有?qiáng)烈的反封建、反舊制度的思想。1941年1月新四軍重建軍部后，新四軍第七師開辟了以無為縣為中心的皖中抗日根據(jù)地。1942年7月，皖中行政公署成立，金稚石以愛國民主人士身份被推選為皖中參議會參議長。他為抗日根據(jù)地的建設(shè)出謀獻(xiàn)策，特別是對抗日根據(jù)地教育事業(yè)的發(fā)展作出了特殊的貢獻(xiàn)。我曾作為他的隨員，參加參議會大會，幫他抄寫提案，照顧他的生活?？谷諔?zhàn)爭勝利后，新四軍第七師奉命北撤。當(dāng)時(shí)要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有些人是不愿走的，在半路上開小差的也不乏其人。金老師年近花甲，別妻離子，精神抖擻地走在北撤的隊(duì)伍中，表明了他跟共產(chǎn)黨走的堅(jiān)強(qiáng)決心。到了淮陰，他被推選為蘇皖邊區(qū)政府參議會駐會委員。后又參加黃河大隊(duì)，從蘇北走到山東。1947年國民黨軍重點(diǎn)進(jìn)攻山東解放區(qū)的時(shí)候，我們部隊(duì)撤離臨沂，我到臨沂一個(gè)小山村去看望他，他和我同榻徹夜長談，度過了一個(gè)難忘的夜晚。
金稚石老師把人民教育家陶行知先生的“生活即教育，社會是課堂”的教育理論，結(jié)合當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)，提出“生活”就是抗戰(zhàn)，“社會”就是共產(chǎn)黨、新四軍領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地。他鼓勵、支持學(xué)生參加抗日宣傳，參加抗日根椐地政權(quán)建設(shè)的社會實(shí)踐，尤其是參與掃盲運(yùn)動和少年兒童團(tuán)的活動。他主持參議會工作時(shí)，在提倡創(chuàng)辦公辦小學(xué)的同時(shí)，對普遍存在的私塾，本著“不求取締，只求改良”的精神，普遍舉辦塾師講習(xí)會，提高塾師的政治和文化素質(zhì)；引導(dǎo)他們改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，杜絕使用偽化教材，采用根據(jù)地編寫的新教材。金稚石在本村無為東鄉(xiāng)王家墩辦了一所改良私塾。兩間簡易草房，課桌椅均由學(xué)生自帶，他既是校長，又是教師，而且按照學(xué)生的不同程度，教不同的課。不用《論語》、《孟子》等舊教材，算術(shù)、地理等采用公辦小學(xué)的教材；語文、歷史則選用毛澤東，魯迅、瞿秋白、郭沫若等人的文章。這里是游擊區(qū)，離河壩、臨江鎮(zhèn)日偽據(jù)點(diǎn)不過幾里路。敵人下鄉(xiāng)來，學(xué)生夾起書本就走；敵人走了又集中起來讀書。
金老師辦教育，只圖為社會培養(yǎng)有用人才，為抗戰(zhàn)輸送人才。他把自己辦的這所鄉(xiāng)村學(xué)堂比作一只“渡船”，自己就是“擺渡的船工”，“從我這渡船過河的人越多越好，越快越好”。在金老師的教育培養(yǎng)下，從王村學(xué)堂和他任校長的皖江聯(lián)中走進(jìn)革命隊(duì)伍，參加新四軍和共產(chǎn)黨的學(xué)生不下百余人。
金老師對學(xué)生充滿愛心。我是個(gè)窮孩子，父母早逝，靠祖父的支持在金稚石辦的王村學(xué)堂讀了一年書，因祖父去世，我就失學(xué)了。金老師把我叫回學(xué)堂繼續(xù)讀書，免收我的學(xué)費(fèi)。我重新入學(xué)后，他給我出過一個(gè)作文題：“論富讀書不如窮讀書”。無為中學(xué)改為皖江聯(lián)中后，金稚石兼任聯(lián)中校長。1943年夏，他介紹我報(bào)考聯(lián)中。我至今還記得考試的作文題是：“論抗戰(zhàn)與民主”。一年后我就參加了新四軍。1946年我在新四軍第七師《武裝報(bào)》工作時(shí)，金老師還寫信關(guān)心我說：“……你未有過普通中學(xué)各種必備知識，還是要自己抓緊補(bǔ)習(xí)，這是要緊的?！彼嬲龅搅恕皩W(xué)高為范，身正為師”。
金稚石1949年加入了中國共產(chǎn)黨，實(shí)現(xiàn)了他多年來追隨共產(chǎn)黨的愿望。安徽省解放后，曾擔(dān)任皖北行署委員，合肥女中、合肥第二初級中學(xué)校長，1955年被選為安徽省政協(xié)常委，1956年任省博物館副館長，1958年任省府參事室主任，1965年9月23日在合肥逝世。中共安徽省委書記張愷帆稱他為皖江著名的革命家、教育家。